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Document présenté à la 73e réunion annuelle de la Société japonaise de garde d'enfants
"Développement de Mickel Art Kids Edition"
Ici, le contenu de l'article présenté à la 73e Japan Childcare Society est affiché.
Theory Hashiguchi (Société à risque de l'Université de Shizuoka, Spray Art Exgin Co., Ltd.)
Ⅰ Contexte et objectif
Les enfants sont stimulés par toutes sortes d'environnements, y compris les personnes et les choses qui les entourent. Ensuite, dans une telle expérience, je ressens diverses choses et j'obtiens une nouvelle opportunité de "prise de conscience". Avec la "conscience" comme déclencheur, les enfants pensent par eux-mêmes et développent une attitude et une motivation pour essayer par eux-mêmes. Ce pouvoir conduit à l'acquisition du pouvoir de vivre et à l'établissement de sa propre vie.
La crèche a pour mission d'acquérir la capacité et l'autonomie des enfants à vivre dans le futur, et est en mesure de préparer et d'organiser systématiquement un environnement de garde en fonction de la situation et du processus de développement de chaque enfant.
Alors, quelles sont les façons pour les enfants de penser et d'agir par eux-mêmes à travers l'environnement ?
Par conséquent, l'auteur (Hashiguchi) s'est rendu à l'école maternelle pour savoir de quoi s'inquiétaient les éducatrices et s'est heurté au mur. Il y a eu diverses réponses de la part des éducatrices de maternelle, mais l'opinion la plus courante était « Pourquoi ne devriez-vous pas le faire ? » Et « Que dois-je faire dans un tel cas ? » Le nombre d'enfants a augmenté. »
À partir du contexte ci-dessus, cet article prend une méthode d'approche des enfants à partir du sens visuel et vise à créer de l'art pour "cultiver la capacité des enfants à penser par eux-mêmes".
Nous avons également choisi l'art avec une touche réaliste comme outil d'approche visuelle. La raison en est que les éducatrices maternelles disent: "Les outils faciles à transmettre diffèrent selon l'enfant. Je veux de nouveaux outils autres que des images et des cartes illustrées existantes telles que des illustrations déformées. " L'art à produire se limite à une touche réaliste. .
Ⅱ Méthode
Tout d'abord, afin de savoir quel type d'art est requis sur le terrain, une période de janvier à décembre 2019 a été mise en place, et 802 écoles maternelles (802 réponses, 100% de taux de réponses valides). .
L'échantillon était ciblé sur le personnel de l'école maternelle, mais étant donné qu'il est considéré comme impossible pour tout le personnel de répondre en raison de leur emploi du temps chargé, le directeur a pris un questionnaire auprès de n'importe quel enseignant de l'école maternelle dans l'enquête sur les visites de détention.
Les questions du questionnaire incluent les informations nécessaires à la création de l'art requis dans le domaine, telles que "les points que vous trouvez difficiles en garderie (réponses libres)" et "le matériel d'art que vous souhaitez utiliser (réponses multiples autorisées)".
Ensuite, nous avons simplement agrégé le pré-questionnaire, et sur la base des résultats, 450 types de sujets tels que le mode de vie, l'éducation alimentaire, les événements saisonniers, la sécurité routière, l'importance de la vie, les créatures, les relations avec les gens, les professions, etc. J'ai fait le l'art de. (Fig. 1 Exemple d'art produit)
L'art créé a été utilisé par les enseignants de la maternelle dans 24 écoles maternelles où nous avons pu obtenir la permission de coopérer avec ce questionnaire. Le domaine d'utilisation étant différent selon les éducatrices maternelles, nous avons laissé le soin aux éducatrices maternelles de chaque maternelle de sélectionner chaque mois 5 types parmi 450 types et de les distribuer.
La période d'utilisation et ce questionnaire ont été menés par des visites d'enquêtes sur les centres de détention, et les réponses ont été obtenues auprès de 430 enseignants de maternelle qui travaillent dans l'un des 24 centres de maternelle. La période de réponse est divisée de juin à décembre 2019. Concernant le contenu de ce questionnaire, "Âge cible utilisant 5 types d'art (réponses multiples possibles)" "Ce dont j'étais particulièrement conscient dans 5 domaines (santé, relations, environnement, mots, expressions) (réponse unique)" "Children's We leur a demandé de rendre compte de la réaction (description libre) et de l'ingéniosité de la puéricultrice (description libre). (Fig. 2 Exemple d'utilisation d'art)
Les totaux hors réponses libres sont de simples totaux des réponses obtenues à partir de ce questionnaire. Parmi les questionnaires collectés, ceux qui n'ont pas répondu uniquement à des questions spécifiques ont été inclus dans le nombre de réponses valides et le taux de réponse valide, et ont été comptés comme "pas de réponse".
Ⅲ Résultats
Les résultats de « Âge cible utilisant 5 types d'art (réponses multiples autorisées) » (n = 430, 1422 réponses valides, taux de réponse valide de 100 %) par les enseignants de la maternelle sont le « Tableau 1 Âge cible utilisant 5 types d'art ». Il est devenu la rue.
De ce résultat, on peut voir que la classe d'âge cible dans laquelle les éducatrices ont utilisé l'art était de 82,3 % pour la classe des 5 ans, de 82,0 % pour la classe des 3 ans avec une faible marge, et de 76,7 % pour la classe des enfants de 4 ans.
Ensuite, à partir de "Ce que l'éducatrice savait dans 5 domaines (santé, relations, environnement, mots, expressions) (réponse unique)" (n = 430, réponses valides 361, taux de réponse valide 84,0%), l'environnement Le plus les réponses courantes étaient 60,1 % et 23,0 % pour la santé, suivies de 1,1 % pour les mots et de 1,4 % pour les expressions. (Voir "Ce dont j'étais particulièrement conscient dans la zone Tableau 25")
Comme troisième résultat, je donnerai un exemple de l'environnement concernant la réaction des enfants lors de l'utilisation de l'art.
Cas 1
[Art utilisé]
Art avec grenouilles et écrevisses dans les rizières
[Objectif des enseignants de maternelle utilisant cet art]
J'espère que vous vous intéresserez aux animaux et aux plantes en regardant les photos et que vous aurez l'occasion de vous poser des questions.
[Réaction des enfants]
Je me demandais "qu'est-ce que c'est?" Et j'ai pu transmettre mes pensées à l'autre partie.
[Impressions des institutrices maternelles utilisant l'art]
J'ai pu découvrir ce que les enfants se demandaient et les encourager à explorer par eux-mêmes.
Cas 2
[Art utilisé]
Art dans lequel les larves pondues d'oeufs muent et deviennent des cigales
[Objectif des enseignants de maternelle utilisant cet art]
Intéressé par le processus de croissance des êtres vivants.
[Réaction des enfants]
Quelle sera cette fois ? Il y avait beaucoup d'enfants qui pensaient. J'ai aimé regarder le livre d'images et y penser.
[Impressions des institutrices maternelles utilisant l'art]
Les enfants l'ont tout de suite remarqué en le collant à l'endroit où ils le mettent toujours, mais ça peut être amusant de le mettre à un autre endroit, donc je vais essayer le mois prochain.
Ⅳ Considération / Conclusion
D'après les résultats, puisque la plupart des matières qui utilisent l'art vont de la classe de 3 ans à la classe de 5 ans, les éducatrices de maternelle qui sont principalement tenues de soutenir la croissance saine des enfants jusqu'à la petite enfance, mais quand il vient à la classe de 3 ans et plus Les enfants doivent penser, s'exprimer et agir par eux-mêmes, et les éducatrices maternelles doivent veiller et jouer un rôle dans leur accompagnement. Surtout en préparation à l'entrée à l'école élémentaire, il est nécessaire de veiller au processus de santé physique et mentale des enfants et parfois de les assister. On pense qu'un outil avec une grande variété d'art a été utilisé cette fois comme un outil pour favoriser sa croissance.
De plus, d'après le ratio que connaissaient les éducatrices maternelles dans les cinq domaines, on peut dire que les éducatrices maternelles accordent de l'importance à la création d'un environnement conscient de «l'environnement» et de la «santé» à travers l'art. Il est probable qu'il y ait eu beaucoup de demande pour l'art lié à la "santé" car les mesures contre les maladies infectieuses sont indispensables dans la vie en groupe. Etant donné que «l'environnement» comporte divers aspects tels que l'environnement naturel et le cadre de vie, il est nécessaire d'étudier plus avant le type d'environnement requis à l'avenir.
Dans le cas de la réaction de l'enfant, l'art peut jouer les rôles suivants.
1. 1. Créer un environnement pour poster de l'art
Dans cette étude, l'art a souvent utilisé les murs du jardin. En affichant l'œuvre au mur, l'enfant est naturellement entré dans le champ de vision, et c'est devenu l'occasion de penser par lui-même en le regardant et en l'imaginant seul.
2. Méthode de publication qui ne dit pas la réponse
L'enseignante de la maternelle n'a pas affiché le processus de croissance de la créature d'un coup, mais l'a affiché en changeant l'art chaque semaine. En ne montrant pas la réponse, l'enfant est motivé à regarder et à penser dans le livre d'images. De plus, on a vu que la pensée et l'imagination s'approfondissaient en connaissant le monde qui ne peut pas être vu normalement.
Sur cette base, afin de développer la capacité des enfants à penser par eux-mêmes, sélection de thèmes en fonction de la croissance de l'enfant, intérêt visuel à travers l'art, comment publier de l'art, timing pour remplacer l'art, "Pourquoi pensez-vous?" Il peut disons qu'il est important que les éducatrices de maternelle travaillent de manière appropriée. Avec l'aide et la supervision d'une éducatrice, l'enfant a été motivé à apprendre en profondeur en pensant par lui-même, en discutant avec des amis et en regardant dans un livre d'images.
Et il y a une voix dans le domaine qui "j'ai pu savoir ce qui intéressait l'enfant" grâce à l'art produit dans cet article. À partir de là, on pense qu'il est devenu l'un des outils permettant aux enseignants de garderie de connaître les enfants, et en voyant l'art et en exprimant leurs pensées, il a contribué à créer une opportunité d'encourager la spontanéité et la réflexion.
À l'avenir, il est nécessaire de continuer à examiner les cas où la gamme de services de garde s'est élargie en augmentant divers thèmes et en utilisant continuellement l'art.
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